大班语言领域活动方案创意实施方案(精选5篇)
大班语言领域活动方案创意实施方案 篇1
【活动目标】
1、能大胆想象,用语言清楚地表达出自己的愿望。
2、激发幼儿的爱心,增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
3、能用绘画的方式记录自己的愿望。
【活动准备】
1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。
2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。
【活动过程】
一、情景表演,兴趣激发
播放西游记音乐《通天大道宽又阔》,师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。
二、多变软棍,启动思维
运用孙悟空的新式武器——可塑软棍金箍棒,变出各种各样的造型,如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品,并提出问题:
1、假如你是孙悟空,你的金箍棒能变成什么?
(表达一句完整的话,如:金箍棒变变变,变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变,变成......)
2、你变成的物品哪些人需要他?(如:老爷爷需要拐杖,饥饿的孩子需要饼干......)
三、讨论本领,语言讲述
教师表演小魔术,吸引幼儿注意力,感受“变化”的神奇。启发幼儿讲述,孙悟空都有什么高超的本领(七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等)?你喜欢孙悟空吗?你为什么喜欢他?
教师边表演边讲述,“假如我是孙悟空,我想变成一辆洒水车,把灰灰的马路变得干干净净!”,启发幼儿讲述,“假如我是孙悟空,我想......”
问题引领:
1、假如你有孙悟空的七十二变,你会变成什么?
2、假如你一个跟头能翻十万八千里,你想到哪里去?想去干什么?
四、课件欣赏,开拓思维
分别观看图片——遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等,拓展思维,启发讲述。总结讲述,提出问题:我们如果真想实现这些愿望,我们应该怎样做?(好好学习,掌握真正的本领。)
五、绘画心愿,放飞爱心
请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望,向老师和同伴讲一讲。播放音乐《让爱传递》,拿起心愿卡,师幼表演。
感慨——
我们都是幸福的孩子,我们生活在如此美丽的大家园,身边有那么多爱我们的人,在幼儿园里有爱着我们的园长妈妈和老师们,让我们向她们鞠躬说一声“谢谢”。我们也要去爱我们身边的人,更要把爱心传递给需要我们帮助的人......
把心愿卡系在氢汽球上,放飞爱心......
【设计意图】
神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄,孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的神奇本领,小朋友更是向往不已。孙悟空的“变”和“神”可以激发孩子们的丰富想象力,引发幼儿说的兴趣。因此,围绕《假如我是孙悟空》开展讲述活动,能让幼儿在游戏中想象,充分体验创造想象的乐趣。本节教育活动的核心是“大胆想象、表达愿望、培养爱心”。我从以下几个环节展开教育活动:情景表演,兴趣激发——多变软棍,启动思维——讨论本领,语言讲述——课件欣赏,开拓思维——绘画心愿,放飞爱心。通过这次活动,孩子们的语言表达得到了质的飞跃,“乐于分享、爱心帮助”的情感得到了提升。
大班语言领域活动方案创意实施方案 篇2
适合年龄段:5-6岁
活动目标:
1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩,感受脸谱艺术的美。
2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
4、通过涂涂、贴贴、画画,体验劳动后的成功喜悦,感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。
活动重点:
尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
通过涂涂、贴贴、画画,体验劳动后的成功喜悦,感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心
活动难点:
认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
活动准备:
录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
活动过程:
一、律动
师:孩子们,你们好,我是王老师,认识你们我很高兴,到老师身边来,我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)
二、进入主题
师:宝宝们,王老师今天来呀,还给你们带来了一份非常特别的小礼物,你们想不想知道啊!
幼儿:想
师:那好,我们一齐来看一看吧。(放京剧课件,教师与幼儿一起欣赏)
师:提问①好了,欣赏完了,谁能告诉老师,你都看到了什么呀?
幼儿:演京剧、唱京剧…………。
师:②那么,你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?
幼儿:…………
师:京剧是中国的一种戏曲,是我们的国粹,只有中国才有,它形成于北京,时间是在1840年前后,盛行于20世纪三、四十年代,时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种,已有200年历史。另外,"京剧"也是一个网络用词,意思同"惊惧"。因为它非常好听、特别好看,所以连外国人都很喜欢它。
师:③宝宝们,你们刚才注没注意到画面中的人,它们的脸都怎么了呀?
幼儿:他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。
师小结:唱京剧的人,脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹,这就变成了京剧脸谱,以象征这个人的性格和特质,角色和命运。今天呀,老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了,但是脸谱想和小朋友们做个小游戏,它请你们把眼镜闭上,不许偷看哪!
(揭开遮布,露出脸谱)
师:现在可以睁开眼镜了,来吧,孩子们,让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。
(幼儿到前面观察各种脸谱,看看脸谱漂不漂亮,摸一摸感受一下)。
师:脸谱说它很喜欢小朋友们,它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。
(把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝)
三、说出脸谱的色彩及对称特点
师:好,脸谱我们已经观察完了,谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱,你都看到了些什么呢?
(幼儿说:如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)
师:看到红色使你联想到什么?
(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?
(红色代表温暖的颜色,它属于暖色系)
师:还有哪位小朋友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)
师小结:
(黑色代表寒冷的颜色,它属于冷色系)
师:京剧脸谱这么漂亮,王老师也想和它们比一比,我请小朋友看一下老师的脸,老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸,左边脸有一只眼睛,右边脸也有一只眼睛,左边有半个鼻子……你们说,老师的左边脸和右边脸是不是一样的?
(小结:左边脸、右边脸是完全对称的)
师:老师的脸是左右对称的,观察一下你旁边小伙伴的脸,看看他的脸是不是左、右完全对称的。
四、分辨脸谱人物特征
师:宝宝们,老师知道你们最喜欢看动画片了,那么在你们看过的动画片中,你最喜欢谁,最不喜欢谁,为什么?谁能说一说?
(引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人)
唱京剧的人画上脸谱,我们就知道谁是好人,谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性,代表忠厚、老实的人;蓝色和绿色为中性,代表草莽英雄;黄色和白色含贬义,代表奸诈可恶的人;金色和银色是神秘,代表神妖。
五、进行制作
师:脸谱这么美丽、这么漂亮,一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天,老师也为小朋友们准备了好多好多的材料,现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!
活动延伸:
宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师,装饰我们的教室吧!
大班语言领域活动方案创意实施方案 篇3
目标
1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。
准备故事磁带、图片。
过程
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?
――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?
――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。
附:聪明的乌龟
一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:“啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。”
乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。
狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”
乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。”
乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!”
狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。”
乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!”
狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗?说呀,说呀!”
狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。
大班语言领域活动方案创意实施方案 篇4
设计意图:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标:
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
二、活动准备:
图片、课件。
三、活动过程:
1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。
①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)
②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)
③、师问:“诗歌叫什么名字?”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱,学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法:
师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。
附诗歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?
飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
大班语言领域活动方案创意实施方案 篇5
教学目标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容:
提问:
1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?"3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
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