国小音乐方案范文（精选25篇）

国小音乐方案范文 篇1

教材内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

教材分析：

1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的.喜悦心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

教学重点和难点：

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

教学时间：

四课时

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

教学目标：

1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、欣赏《送我一支玫瑰花》

1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《其多列》。

教学目标：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：

1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

第三课时

教学内容：

1、欣赏童声对唱《小放牛》。

2、欣赏童声合唱《猜调》。

教学目标：

1、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

教学过程：

1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

10、表演《小放牛》。

11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

第四课时

教学内容：

学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：

1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

国小音乐方案范文 篇2

教学内容

唱《跳柴歌》

延伸：为歌曲填词赞美家乡。

动：学跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：了解黎族的文化习俗。

教学目标

一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

教材分析

本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

教学重点

让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

教学难点

用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

教学过程

一、听听动动――感受音乐

1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。

2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

二、唱唱想想――体会音乐

1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

2、跟琴模唱歌谱。

3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

三、跳跳赛赛――表现音乐

1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。

教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

3、分组表演，相互评价。

4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

四、拓展延伸――升华音乐

1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？

生：（略）。

2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

3、新歌赞家乡

分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

国小音乐方案范文 篇3

教材：人音版第二册

教学设想：

“音的高低”是国小音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

教学目标：

引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程：

一、听一听，学一学

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

高音低音

例：拍手――――跺脚

雨声――――雷声

猫叫――――虎叫

马蹄声―――象的脚步声

高跟鞋声――平底鞋声

老爷爷说话――小朋友说话

活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

二、唱一唱

出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

三、敲一敲

教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

四、跳一跳

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

1、集体听辨模仿

2、个别学生听辨模仿

3、随音乐“飘”出教室

国小音乐方案范文 篇4

教学内容：

学习有关乐谱的知识认识五线谱

教学目标：

知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

教学重难点：

对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

二、介绍学习有关乐谱的知识：

1、记谱法产生的必要性

2、历史发展中的一些乐谱

3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

各种记谱法中，主要有：

①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

三、学习五线谱知识：

1、认识五线谱的线、间

2、认识高音谱号

3、认识音符、休止符的形状

四、五线谱读谱法的应用：

1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

五、课堂小结：

说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

课后小记：

这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

国小音乐方案范文 篇5

一、教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

三、教学难点：

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

四、教具准备：

录音机、挂图、头饰、歌片

五、新课教学：

1、师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗？（不会）老师也很有信心。？

2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢？今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……（录音范唱）

3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教学：

1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）

第一关：随节奏读歌词找路线

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

第二关：认记号加油跑||：：||反复记号

第三关：哼唱歌词进房间

2、学唱歌词

师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

A、再听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌：

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

B、小组合作练习

师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。

生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）

七、创编表演

A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

生：个别同学想试试每一段用什么情绪

师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）

B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）

八、课堂小结

师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？

生：举手回答

师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！

九、师生再见。

教学反思：

本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。

2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。

通过本节课教学使我更加认识到：：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。

国小音乐方案范文 篇6

教学目标

1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

教学重、难点

1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

2.感知壮族民歌的特点。

教材分析

《唱山歌》是_刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。_刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种.种情节。_表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。_大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的

“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是

《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.建立印象。

欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

2.欣赏歌曲。

教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。

3.简介故事，展开背景。

教师介绍“刘三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲学习

1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，让学生低声跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：

(1)力求自然，不可僵硬模拟。

(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

(3)分辨不同细节，唱准旋律。

其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

三、认识壮族

提问1：

从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?

爱唱歌：“这边唱来那边和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

提问2：

从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?

群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

四、课堂小结

今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

国小音乐方案范文 篇7

一、教学目标

【情感态度与价值观】

培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】

体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

【知识与技能】

感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

二、教学重难点

【重点】满含深情的演唱歌曲。

【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，新课导入

采用提问的方式导入

老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

学生自由回答。

老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

(二)逐步探知，新课教学

1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

3.学唱歌曲。

(1)分析乐曲

老师设置问题：歌曲一共几句话?

学生自由回答。

老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。

老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

学生自由回答。

老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

(2)学唱乐谱

①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

③学生再次演唱第三句，解决难点。

④学生跟琴完整的学唱歌谱。

(3)学唱歌词

①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

③学生用连贯的气息有情感的演唱。

老师引导：第三句是这首歌的_分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

④学生有情感的完整的演唱

(三)巩固提高，主题升华

1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?

学生自由回答。

老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

2.爱的教育

老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

学生自由回答。

老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

(四)课堂小节

这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

国小音乐方案范文 篇8

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

二、评价目的

通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和 和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方 面做出评价。

三、评价对象：

一年级 二年级 四年级

四、评价方式：

1、一 二年级评价标准;

A、学习态度

学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动，累计各种奖项（如：笑脸数、星数、我能行等）标准师自定（40%）

B、 基础知识

对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）

C、 基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；

（2）以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；

（3）能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；

（4）能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。

D特长表演：“个人才艺展示”

它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。

2、四级评价标准：

A评价内容：

（1）自选内容：

指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。

（2）平时表现

是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（如：音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励）。

（3）特长展示：口风琴演奏， 或是一首歌曲演唱，优秀者加星加分；

B评价标准：

自选内容 40% 平时表现 30% 技能演奏 30%

特长展示 加分加星

总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

国小音乐方案范文 篇9

一、活动目的：

圣诞节是徒纪念耶稣的诞生的节曰，是一个西方的节曰，但是近年来，他却为越来越多的中国人，特别是年轻人所接受，并且渐渐被赋予了许多中国式的特色和内容。为了丰富同学们的课余生活，了解和体验到圣诞节的气氛，结交新朋友，促进沟通，增进彼此感情，并且度过一个愉快而又有意义的圣诞节，我们营销策划研究会策划了此次活动。

二、活动主题：

圣诞之夜PARTY

三、主办单位：

营销策划研究会

1、时间：20xx年12月25曰19：00~20：30

2、地点：师生活动中心

3、对象：

①营销策划研究会全体会员，以及，愿意参加的全体成大师生

②营销策划研究会全体会员，以及嘉宾(如其他社团骨干)

4、活动步骤：

A、19：00前的等待时间，播放圣诞歌曲，营造圣诞气氛，如《叮叮当，叮叮当》《平安夜》《听，天使报佳音》，活动要求每位参与者携带一张圣诞贺卡，在入场时交给工作人员。

B、19：00活动准时开始。

C、19：00~19：05首先由主持人致词，内容为圣诞祝福，圣诞由来，以及世界各地的圣诞风俗等。

D、19：05~19：30，进行第一个活动“拍七令”，目的是为了炒活现场的气氛，让所有人都参与到其中来。

活动规则如下：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。在所有到场者中循环3~5次。如果有人报错数或拍错人则给予一定的处罚。

处罚方式：每循环一次的所有出错者一起出一个表演，可一起合作，也可选派代表。

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

E、19：30~19：50，第二个活动：“椅上功夫”。先不宣布活动内容，邀请多名到场者参与，并把参与者按人数分为多组，然后进行比赛，若比赛中人数不够，可再邀人加入。

概要：在一张椅子上站最多人的游戏

方法：

1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。

3、可以规定一个时限，如3分钟。

奖惩方式：对于人数最多并且站到椅子上的每个人给于一份小礼品;对于人数最少的一组且站到椅子上的人，则给于相应惩罚(即，头顶2~3本书学模特走台步一圈，若掉了，则表演一个节目。)。

F、19：50~20：10，第三个活动：祝福传递，将开始前收到的所有圣诞卡片放到一个大的布袋里，让每人抽取一张，把美丽的圣诞祝福带给每一个人，在抽取卡片时，播放圣诞歌曲，适当缓解一下刚才激动的心情，最后邀请嘉宾把自己抽到的贺卡上的内容念出来。

G、20：10~20：20第四个活动：圣诞老人，即派送5份礼物，采取抽签的形式，抽中者站出来，但是有次小小的考验，有三种形式可以选择：

a、先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

b、面对墙壁或其他物体，大声地喊三声：“我爱你!”

c、把礼物抱在胸前，闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位

H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互动，临近的人相互说：“MerryChirsmas!”并且致结束词。然后播放圣诞歌曲，参加者可以相互交流。

四、宣传：

1、12月20曰在各宿舍楼张贴栏上张贴POP海报，23曰再次于主要教学楼一楼张贴处张贴海报，需要海报约15张，由宣传部负责海报的制作。

2、12月20曰前后，在寻知、寻梦桥头悬挂横幅，如“(赞助者)预祝营协圣诞之夜圆满成功”云云。

五、奖品设置：

略

六、会场布置：

1、入口：放圣诞树

2、玻璃：白色的喷雪，写为Merry Christmas，其他颜色的喷雪，画成各种图案

3、墙壁：张贴一张雪白大纸，上面绘上松树等装饰，请到场者写上在圣诞节最想说的一句话，活动结束后，可作为协会活动的纪念物，可悬挂气球、彩带等具有节曰喜庆色彩的物品

4、空中：放20个氢气球，在线上挂上有一定重量且赏心悦目的小物件，让其悬空在距地面1、6米处

5、椅子：

七、资金预算：

宣传：海报：3元/张×15张=45元

横幅：

会场布置：圣诞歌曲的CD：20元/张×1张=20元

氢气球：1、5元/个×20个=30元

纸张(最想表达的一句话)：2元/张×2张=4元

油性笔：3元/支×3支=12元

奖品：

总计：

国小音乐方案范文 篇10

教学目标:

1,在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情绪.能积极参与学习活动并从中体验到快乐.

教学准备:

电子琴,录音机,磁带

教学过程:

一,组织教学

1,学生听音乐做律动进教室.

2,师生音乐问好.

二,听赏《春天悄悄来临》

1,谈话导入.

同学们,春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景,今天,我们就来一起欣赏春天带给我们的美景吧!

2,师放音乐,学生边看书中插图边听.听完全曲,可围绕以下问题开展教学活动.

①你在音乐中听到了什么声音 (流水声,鸟叫声……)

②请你表述乐曲描绘的画面.

3,复听音乐.

①聆听主题音乐.

②请学生用"lu"哼唱主旋律.

③请学生自由模仿鸟飞,鱼游,花开等动作,随着主题音乐边唱边律动.

4,分段赏析.(重点让学生感受每段音乐所表现的不同情境)

四,课堂小结

今天,我们又一次领略了春天的美景,也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往,现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐,自由做动作出教室吧!

一) 描述春天美景，感受春的气息

1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。

通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。

2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗?

生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。

……

通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。

(二)激活已有经验，探索春天的音响

1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?

生：我听到了春雨的声音。滴答0滴答、滴答0滴答

生：我听到了小鸟的叫声。叽叽0喳喳、叽叽0喳喳

生：我听到了春风的声音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

……

2、师生一起来模仿和探讨这些声音。

通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听：(点击课件出示)师领读，生跟读

春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0

春风(弹琴呀) 沙沙0沙沙 0

春雷(打鼓) 轰隆隆隆 隆

春水(鼓掌春水鼓掌)哗啦啦啦 啦

课件出示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点。　(三) 师生和谐互动，学唱春天的歌曲

1、拍手游戏

(1)师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢?初听歌曲《春天举行音乐会》。

静静地听培养了学生静听音乐的良好习惯。

(2)师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。

通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。

(3)师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。

通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。

2、打击乐器为歌曲伴奏

(1)、师：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。

(2)、课件出示节奏谱：碰铃：

双响筒：

舞板：

(3)、学生选择乐器自由练习。

(4)、用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。

打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练`了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。

3、学唱歌曲

(1)、师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。

(2)、师：想和老师一起读吗?师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。

(3)、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。

(4)、轻声、有感情地演唱全曲。

指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。

(四) 拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

1：师：同学们唱得多美啊!春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了两首。这两首歌曲都是由世界名曲改编而成。先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受?《闲聊波尔卡》歌词节选：你听，你听，唱歌的是夜莺;你看，你看，喧闹的是百灵;你听，你听，那鸽子的哨音;你看，你看，这孔雀正开屏。春天是开心的大本营，百花开，百鸟鸣。春天是快乐的好心情，云雀的歌儿像风铃……

2、师：多么活泼欢快的歌曲啊!让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧!师生合着音乐一起律动。

拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

3、师：跳得真好!就像是春天的音乐会。老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的?《拉德斯基进行曲》歌词节选：草绿了，花开了，天暖了;大雁飞来了，冰消了，雪化了;窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……

生：冰雪融化了，小河苏醒了，太阳出来得一天比一天早了……

4、师：让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。

拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。

5、师：同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧!听音乐律动出教师。

国小音乐方案范文 篇11

教学目标

1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

教学重点、难点

1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

2.了解乐曲的几种演唱形式。

教材分析

教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。

提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?

学生回答：贝多芬。

2.乐圣贝多芬简介。

师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。

教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。

提问：歌曲的情绪?

学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。

师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。

2.学唱第一声部歌谱。

(1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)

(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。

(3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。

(4)指导学生用中等音量唱旋律。

在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。

(5)指导学生反复练唱歌曲。

根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。

(6)学唱第二声部歌谱。

学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。

3.二声部合唱。

指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。

4.学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)

指导学生唱好一字多音。

5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。

师：《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。

6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?

学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x ︱的节奏型、速度为中速。

师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。

三、对比欣赏

《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)

四、课堂小结

这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!

国小音乐方案范文 篇12

教学目的：

一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。

三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。

教学重点、难点：

一、有感情的演唱这首歌。

二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。

教学课时：1课时

教学教具：钢琴投影电脑

教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>

二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

1、<教师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。

2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

4、学唱歌曲

1)随音乐哼唱曲谱及歌词。

2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。

3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

5、理解歌曲：

1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?

2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?

3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

三、找唱的好的学生给大家表演。

四、教师小结，组织下课。

【课后反思】

本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。

国小音乐方案范文 篇13

一、教学目标:

1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

二、重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

三、教具:

电子琴或钢琴、多媒体课件

四、教学过程

一、组织教学:

唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

二、导入:

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

三、学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、课堂小结:

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

教学反思:

国小音乐方案范文 篇14

教学内容：

1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌

2.欣赏古曲《春江花月夜》

教学过程：

一、导入

1.复习歌曲《画》，感受歌曲优美的意境。

2.聆听《春江花月夜》主题，谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系?

二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》

1.欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。

2.欣赏《江楼钟鼓》(引子)

(1)夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。(播放引子)

(2)教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。

3.《江楼钟鼓》主题赏析。

(1)出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境：

A.欢快跳跃B.委婉恬静C.深沉低缓

(2)视唱主题

(3)设问：音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境的?

(4)归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的'美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮想联翩。

(5)介绍“鱼咬尾”的音乐句式。

4.赏析《花影层叠》

(2)归纳：音乐主题在6小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句，急促二热烈，描写了花枝弄影，香飘春江的情景。

5.赏析《渔歌唱晚》

国小音乐方案范文 篇15

一、指导思想：

为了巩固和完善我校“尊重个性，全面发展，培养特长”的办学特色，坚持有赛必参，参必获奖的指导思想。

二、教学内容。

1、3—6年级选拔拔歌唱条件好的学生参加。

2、训练学生的节奏感，使学生的体态、动作协调优美。

3、利用不同历史时期、不同体裁作品进行演唱教学。

4、丰富学生想象力、对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。

三、教学要求；

1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

四、活动时间安排：

每周星期四中午1：00— 1：40

五、活动地点：

西一楼音乐教室。

六、活动项目：

1、 声乐训练。

2、器乐演奏。

3、独唱、表演唱、合唱。

七、指导教师：

潘虹 刘娇矫

八、具体工作措施：

1、上好音乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2、在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3、经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，好的舞蹈。

4、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。

5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

国小音乐方案范文 篇16

一、教学目标

【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。

【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。

【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。

二、教学重难点

【重点】有感情的演唱歌曲。

【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。

三、教学用具

德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。

四、教学过程：

(一)导入新课

1.播放童话故事《白雪公主》

提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?

(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?

(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)

2.词曲作者简介

海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。

门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。

(二)新课教学

1.配乐朗诵，强化歌词

播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。

2.教师示范，感受节拍

(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)

师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!

3.分步学唱

(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。

(2)学生控制音量。用lu模唱。

(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。如发现音准问题要及时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，可以采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。

(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。

此时要引导学生进行乐句比较，找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。可以起到降低难度，同时训练学生观察力的作用。

(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。

在歌词演唱中，一定要让学生认真感受词意，同时注意美声唱法的咬字位置。

(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。

师:这首歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感，同时在第五拍吸气策六拍进入)

看看哪几个乐句存在弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。

(7)学生控制气息，注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。

(8)学生常握正确的换气方法，演唱全曲。

师:你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)

师:在这首歌中，我最喜欢的是几处倚音的运用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲，学生对比效果，感受歌曲中借音的润色作用，并在教师的组织与指导下，练习演唱。)

(9)学生完整、有感情地演喝全曲。

师:关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。

(播放双簧管演奏的《乘着歌声的翅麟》、童声合唱《乘着歌声的翅膀》、女声独唱《乘着歌声的翅膀》

师:怎么样，这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变，它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐，大家可以随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你可以独舞，也可以邀请其他同学与你共舞。

(反复播放歌曲范唱，教师带领学生用动作体脸6/8拍的摇摇感。结束后，教师揭示歌曲的节拍——6/8。)

(三)巩固提高

1.欣赏《致音乐》

(1)播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也，被称为“歌曲”。最的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。

2.参与表现，课外延展——回归生活

师:同学们的歌声太美了。我听得如痴如醉，能够听到你们这样的歌声让我觉得生活是如此类好!这首歌让我们在歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美凝固在纸上，做成风筝，放飞天空!

播放歌曲，学生在事先准备的白纸风筝上作画。

(四)课堂小结

师:同学们，让我们将共好的愿望乘着歌声的翅膀飞向天空吧!

学生在音乐声中走出教室。

国小音乐方案范文 篇17

学情分析：

本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。

教学内容：

歌曲《送别》

教学目标：

1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。

2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。

3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。

教学重点：

1、深刻理解歌曲所表达的情感。

2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。

教学难点：

引导学生唱出歌曲的情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、组织教学：安定情绪，师生问好。

二、导入

1、欣赏歌曲《童年》，它演唱了什么内容?像这类歌曲叫什么?

像这种广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。

2、那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗?

三、介绍“学堂乐歌”

1901年(清朝末年，民国初期)起，中国开始开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)

学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。

四、歌曲教学

1、初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。

2、出示歌词，介绍词作者李叔同。

这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。

3、填词演唱，注意气息连贯，声音优美，位置统一。

4、分析处理歌曲，加上力度记号演唱。1.听音范唱播放《送别》

师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号?

生：回答

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》

师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪

师：谁来说说歌曲的特点和情绪?

师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情

师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

1、先来朗诵一遍歌词

2、学生一起朗诵

3、老师领唱一边简谱

4、学生聆听一遍歌曲

5、学生跟着音乐轻声哼唱

6、教师领唱

7、学生一起唱，学生跟着老师来唱谱子，然后老师唱普学生填词，老师纠正学生唱的错误的部分。

五、做游戏。

萝卜蹲游戏，找六个学生，谁输了谁来给大家唱我们今天学习的这一首新歌。

六、小结下课

今天我们一起学习了歌曲《送别》，感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情，我们可以回家唱给爸爸妈妈听，也可以给弟弟妹妹们教，如果以后有送别的场景，我们就仔细体会一下作者当时的思想感情吧。

国小音乐方案范文 篇18

●教学目标

1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。

2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

●教学过程

（一）歌曲《大海》

1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：

学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。

5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。

6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。

教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。

国小音乐方案范文 篇19

教学内容：

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》

教学过程：

一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》

二、欣赏管弦乐曲《朝景》

1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。

2.教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。

3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。

5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。

6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）

三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》

1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。

2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。

3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。

4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：

（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？

（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？

（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？

四、小结本课。

国小音乐方案范文 篇20

学习目标：

1 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

2 欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

教学过程：

一、复习导入

1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

2、分小组进行二声部的轮唱。

3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。

二、欣赏

1、讨论

同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)

2、初听

提问：歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?

3、复听

教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)

三、小组竞赛

每个小组设计一种的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的。

国小音乐方案范文 篇21

一、教学内容分析

《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。

它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。

二、教学目标

知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

过程与方法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏;引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识;教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。

三、学习者特征分析

二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用儿童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

四、教学策略选择与设计

本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。

五、教学重点及难点

教学重点：1、歌曲《小红帽》的学唱

2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

教学难点：1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、组织教学

1、师生问好!

2、稳定学生情绪

老师好!

准备上课，集中学生注意力

二、_入

1、同学们有没有听过《小红帽》的故事?

2、那么这个故事发生在什么地方?

3、同学们想不想再听一遍这个故事?

4、那我们一起来看一下这个故事吧。(通过多媒体为学生讲述故事过程)

5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!

6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好?

1、有

2、大森林

3、想!

4、好!

5、是!

6、好!

通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。

三、学习歌曲

1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。(教师逐句教唱;师生接唱;齐唱)

3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

4、教师示范，学生跟着学习

哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。(生齐唱，师伴奏)

6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好?

1、朗读。

2、学生听唱

3、学生跟随老师学习节奏

4、学生根据节奏填词

5、学生听伴奏齐唱

6、好!

7、学生独唱

本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

四、开拓视野，渗透德育

1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，誰来说说大灰狼是什么样的人物?

2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办?

3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办?

4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。

1、大灰狼是狡猾，凶恶的。

2、不让他进来，打电话问家长该怎么办?

3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

本环节目的是通过《小红帽》的故事以及对这首歌曲的学习，对学生进行德育教育，增强学生自我保护意识。

五、拓展延伸

1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊?

2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好?

3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。

4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来老师为大家布置一个简单的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要认真完成任务。

5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好孩子，同时也要增强自我保护的意识。

1、双响筒、三角铁、碰铃

2、好!

3、学生根据老师要求，跟随教师打出节奏。

4、好!

5、下课

最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。

七、教学评价设计

1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。

2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。

3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。

4、让学生树立善良，有孝心的好孩子形象。

八、板书设计

《小红帽》

1=C2/4中速稍快

哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

我家住在又远又僻静的地方

双响筒、三角铁、碰铃

国小音乐方案范文 篇22

教学目标：

1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。

2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。

4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。

教学内容：

1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》

教学重难点：

让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。

教学内容：

1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。

2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。

教学过程：

一、导入新课(放音乐，让学生轻松走进教室)

二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐，让学生有一个完整的印象)

1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。

2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

4.学唱歌曲

(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。

(2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。

(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

(4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

5.理解歌曲

(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?

(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?

(3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

三、找唱的好的学生给大家表演。

四、教师小结，组织下课。

国小音乐方案范文 篇23

教学内容：

1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌

2.欣赏古曲《春江花月夜》

教学过程：

一、导入

1.复习歌曲《画》，感受歌曲优美的意境。

2.聆听《春江花月夜》主题，谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系?

二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》

1.欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。

2.欣赏《江楼钟鼓》(引子)

(1)夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。(播放引子)

(2)教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。

3.《江楼钟鼓》主题赏析。

(1)出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境：

A.欢快跳跃B.委婉恬静C.深沉低缓

(2)视唱主题

(3)设问：音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境的?

(4)归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮想联翩。

(5)介绍“鱼咬尾”的音乐句式。

4.赏析《花影层叠》

(1)导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么?此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显?

(2)归纳：音乐主题在6小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句，急促二热烈，描写了花枝弄影，香飘春江的情景。

5.赏析《渔歌唱晚》

(1)导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，远处忽然传来了阵阵的……寻声向远处望去，听到什么?看到什么?整段音乐的情绪是否一致?

国小音乐方案范文 篇24

教学目标：

1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。

教学重点：

唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学难点：

八分休止符的掌握

教学准备：电子琴、教学课件，卡纸

教学过程：

一、组织教学

(课前)

(一)创设情境、激发兴趣：

1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢?同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。

2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了?

设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。

(二)师生问好

师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了

同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件)

师：请你们用同样的方式跟老师问好。

老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—|

二、新课导入

师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说

(老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。)

师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?

生：悄悄说，说秘密的时候

师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。

三、节奏练习

师：屈老 0师 这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了 节奏| 我才能 告诉 你—|

一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢?

4/4 O _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ O _ O _ ||

Da……

原来老师的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。

4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!

【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。

2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。

四、听歌曲

师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱 )

生思考：

师：老师把秘密装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师)

师：这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。

2、揭示课题

师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件)

3，听录音范唱(看着歌谱)

师：我们再次聆听这首好听的歌曲

生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

五、学习歌曲

1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)

(1)、有节奏、有感情的读歌词

师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。

(2)、跟唱学习1-4小节歌曲

2、学唱5-8小节歌曲

(1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。

(2)，跟唱学习5-8小节歌曲

3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段

4、学唱第二乐段(出示课件)

(1)、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的?(期待的，急切的)

师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。

(2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误)

(3)、听老师唱第二乐段 师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。

(4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。

5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)

师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。

师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。

六、课堂拓展(祝福语话师情)

师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语(一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)

国小音乐方案范文 篇25

一教学分析

（一）教学内容分析

《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有_快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.（二）教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.（三）教学环境的分析

本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备.

二教学目标

（一）欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.

（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.

（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞.

三教学重点、难点

（一）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析

（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结.

五、信息技术与课程整合的整合点

1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教学内容主题相契合,更好的

引导学生对本节课的内容产生兴趣.

2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给学生,加深记忆和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野.

六、课后总结与反思

本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合学生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时.