英语线上线下衔接方案（通用3篇）

英语线上线下衔接方案 篇1

一、活动宗旨：

通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心；与国小英语校本课程结合起来，进行交流展示，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。

二、活动目的：

通过英语节这个丰富多彩的活动，营造浓厚的英语视听环境，激发英语学习兴趣，提高英语学习效率，培养创造性运用英语的能力。

三、活动时间与主题：

活动时间：5月——12月

主题：英语是通往世界的桥梁！

四、活动口号：

HappyEnglish，Happylife！快乐英语，快乐生活！

IBelieveIcando！我相信我能行！

五、活动要求

1、全员参与，体现新课程理念，经历过程，重在体验。

2、强调参与率和吸引力，每项活动均精心设计和准备，有专人负责，确保活动质量。

3、营造氛围，丰富多彩，要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊。

A.悬挂英语活动周宣传条幅。

B.英语橱窗展示，展示学生的英语书法、优秀作业、英语小报、英语学习故事、英语学习心得等，宣传优秀者，促进奋进者；

C.班级英语园地，让每个人的个性得到张扬

D.宣传报道：通过学校广播，让大家及时评价英语活动周。

六、活动开展

1.优秀作业秀（三～五年级）英语老师负责。

形式：班级内组织比赛后，每班挑选5幅优秀学生作品，参校交流展示。纸张：参加学校评选的同学，用学校统一下发的英语作业本纸张。

2.英语舞台秀（三～五年级）童谣展示。英语老师负责。

形式：

一、二、三年级学生每个年级出两个节目，表演内容是歌曲和儿歌，进行演出展示。

地点：实验室。

3.英语书签秀（四～五年级）班主任老师负责。

形式：卡片大小、形状不限。

每班选择十张设计好的书签，要求学生在上交作品反面写好班级及姓名。

4.英文影片欣赏。（三至五年级）英语教师负责。

时间、地点：实验室

负责人：各班英语老师。

七、活动总结。

要求负责各项活动的老师，写一篇活动报告的小文章，字数一二百字。学校信箱：

英语线上线下衔接方案 篇2

一、指导思想

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为了提高教师的职业技能，发现素质优异的教师，为参加丹阳市青年教师基本功大赛做准备，特决定在全校范围内开展青年教师基本功比赛，也为广大青年教师展现自我提供舞台。

二、参赛人员

本次参赛对象为我校40周岁以下（1976年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职青年英语教师。

三、评委

孙丽霞、于丽香

四、比赛内容

英语说课

五、比赛安排

（一）分组进行

A组：x

B组：x

（二）时间地点

A组：3月14日（周一）下午1:10开始，地点：微格教室

B组：3月15日（周二）下午1:10开始，地点：微格教室

（三）事项说明

1.每位教师按表格中顺序进行比赛，每人10分钟，必须要有PPT和板书，离开前擦干净黑板。

2.说课内容将提前两天公布，参赛选手自行设计PPT参与说课，PPT统一在比赛当天中午复制到微格教室电脑上。

3.比赛期间，未比赛的选手须在候赛区域等待（观摩室）。

4.教师必须服从学校的统一安排，按时参赛，并在规定时间内完成比赛项目。无特殊情况不得请假。

5.比赛时，评委将根据《评分标准》对参赛教师进行打分，最终评选出4个一等奖，6个二等奖。各参赛教师要根据比赛情况，查漏补缺，及时反思，不断提升自己的教学技能水平。

课题项目内容得分说教材

(10分)1、本节课的目的、重点、难点明确。

2、教学目标层次符合新课程标准、学生实际。

3、理论依据充分、理解教材科学合理。

说教法(10分)1、选择恰当、多样、有启发性、有创新的'教学方法。体现多样的课堂互动，小组合作，有效地引导学生积极主动地参与学习过程。

2、准备合适、多样的教具、学具等。

3、结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，说出所选教法的理论依据。

4、组织学生在真实的语境中操练语言，体现任务型教学。

说学法

(10分)1、教给学生科学的学习方法，培养他们初步运用英语的能力。

2、渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据。

2、采用超前、自主、合作的学习方式，有利于学生实践能力和创新精神。

说课堂

教学程序

(40分)1、教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。

2、课堂教学结构合理。

3、适时启发诱导、重视学生参与。

4、体现学法指导和能力培养。

5、教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等）。

6、突出重点、突破难点。

7、注重引导学生发现、探究、体验，不断唤醒、尊重和激励学生，启发学生树立自信心。

板书

(10分)1、书写正确，无错漏。

2、书写流畅，符合四线三格的规范，标点符号准确。

3、整体布局合理美观、字形大小适中。

4、能突出教学的重点、难点。

教师基本功

(20分)1、语音、语调正确、规范，语流顺畅。

2、教态自然大方，多才多艺，心理素质好，体态语运用得当、贴切。

3、教学设计有新意，说课的某一方面有独到之处。

4、PPT制作美观，能帮助突破教学的重难点。

英语线上线下衔接方案 篇3

近几年来，会考在致力于英语试题的改革，从这几年的会考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年会考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。

首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。

老师根据近几年形式，会考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是会考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

考前心理辅导（会考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

1，调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。

2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。

3，单选：仔细研究近三年的会考真题，总结常考知识语法点。

4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。

5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。

6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。

7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。

8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。