《听那成长的拔节声》读书笔记
读了《听那成长的拔节声》中的第三部分秋之篇中的第一篇文章便是《 与儿童对话:“聆听”儿童的声音》,让我感触颇深。书中介绍对话是灵感的相互交织,是思维的彼此碰撞,教师与儿童的对话是最有趣的,最有意义的。教师必须重视与儿童的对话。反思自己在教育时的点点滴滴,发现有颇多不适之处。
在最近的一次区域活动时,班上的咪咪拿了一本关于动物的书跟我说:“老师,你有没有见过企鹅啊?”我说:“没有啊。”“那你知不知道企鹅是长什么样子的?它喜欢吃什么东西?企鹅边上都是冰会不会冻死啊?”换了以前我可能会觉得他一连串的问题真烦人,可现在当我看到渴求知识的样子,觉得咪咪很可爱,很有上进心。只听咪咪继续着他企鹅的话题,“我还知道它走起路来像小鸭子,身上有黑颜色和白颜色~~~~他足足讲了几分钟。”我耐心的听咪咪手舞足蹈的介绍完他对企鹅的认识,感到他的语言和动作都很有趣。等他说完,我才跟他说:“恩,你说的很对,企鹅是生活很冷很冷的冰山上的,喜欢吃小鱼、磷虾,它呀还是个游泳高手呢!”听我这么一说,咪咪更来劲了,不停的喊着“企鹅真棒!企鹅真棒”!
这次我认真的倾听了咪咪的谈话,让我更好的了解了他,进行了真正的交谈,这不仅增强了咪咪的语言表达和人际交往的信心,同时,增强了教师和幼儿之间平等的、心以心的沟通。
孩子有孩子的特点,作为一名专业的老师,在与孩子交流时,要尊重幼儿的想法,提出的问题也要在孩子的经验基础之上,我们应该走进去拥抱“孩子世界”,聆听孩子,走进孩子。倾听,还是尊重他人的表现。在以后工作中,我们都要认真的倾听每一个孩子,让我们更好的了解了幼儿的需求,以便更好的教育好我们的孩子。
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