网络信息激活美术课程范文
传统的美术课堂非常封闭,其地点是固定的,仅仅局限于某一班级;其时间也是固定的,每周只有一节课。计算机网络技术可以突破传统媒介的局限和障碍,拓展时空概念。 以下就是网络信息激活美术课程。
通过互联网,学生可以随时随地进入学习美术的课堂和实践活动,运用美术去交流和沟通,拓展美术的学习领域。例如在上八年级美术欣赏《波提切利——春》的前两天,我便将活动内容向学生公布,并引导学生利用网络资源可以查阅相关的资料,找许多相关的意大利文艺复兴时期艺术作品加以比较,理解波提切利的艺术特色,以及他的艺术作品形成的原因,这个过程学生有浓厚的学习兴趣,而且学生的选择范围更宽。
网络辅助教学,充分调动学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性和探究欲望,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。
通过网络,开放美术的学习内容。
美术教材不仅限于教科书,形形色色的图书教材、视听教材都丰富了美术的教学内容,而网络资源的补充更是锦上添花。网络信息,特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象,使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来,同时刺激学生的生理感观,激发学生的各种积极心理因素,调动审美主体的心理功能活动,从而产生强烈的美感效应,因而大大提高学生的学习兴趣,网络使美术教学内容更富开放性,真正使学生爱学、乐学。如:《建筑艺术欣赏》一课,欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候网络就是最好的辅助工具。课前我布置学生查找相关资料,将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。上课时,学生在优美的音乐的伴随下欣赏,营造了愉悦的学习氛围。
在美术教学中,我们可充分利用网络拓展课堂容量,增加很多与教材内容有关的动画、影像、图片等素材,创作模拟仿真的教学课件,让学生多个感官并用,提高教学的实效。这也是新课程改革中教材多样化呈现方式的要求。
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